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Nos cours d’espagnol sont structurés en six niveaux principaux d’apprentissage, en accord avec l’Institut Cervantes et le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues: du niveau débutant A1 au niveau supérieur C2. Testez votre niveau d’espagnol en cliquant ici!

Course Online

I.- Le contenu grammatical pour le niveau A1

Le nom :

Genre et nombre du nom.

Masculins et féminins.

Formations de pluriels.

Catégorie de noms : anthroponyme, toponyme et noms communs.

La phrase nominale :

Concordance entre le genre et le nombre des déterminants, des noms et des adjectifs.

L’ordre dans la phrase nominale.

Concordance avec le nom « gente ».

Le vocatif.

L’adjectif :

Genre et nombre des adjectifs.

Masculin / Féminin.

Formation des pluriels.

Position de l’adjectif dans la phrase.

Comparaison. Degré de l’adjectif : más que, menos que, tan/tanto.

Comme.

Superlatif : avec « muy »

Apocopes : « grande/gran »

Catégories d’adjectifs : adjectifs qualificatifs, le gentilé.

Le groupe adjectival :

Modificateurs : mucho, poco, suficiente.

Le déterminant exclamatif : ¡qué + adjectif!

L’article :

L’article défini : el / la / los / las.

L’article indéfini : un / una / unos / unas.

Masculin et féminin.

Genre et le nombre des articles.

Les articles avec les jours de la semaine.

L’absence d’article.

Les formes contractées : a / de.

Le pronom :

Le pronom sujet

Différence entre : tú / usted.

Les pronoms à l’accusatif (COD) : lo/ la/ los/ las.

Les pronoms au datif (COI) : le / les.

La double construction datif et accusatif : se + lo(s) / la(s).

La présence / absence de pronom.

Les pronoms interrogatifs : ¿cómo ?, ¿de dónde ?, ¿cuánto?, ¿qué?, ¿cuál?, ¿cuáles?

Étudier les déterminants  exclamatifs en espagnol.

« Se » impersonnel.

Les possessifs :

Déterminants possessifs : mi / tu /su.

Pronom possessif.

Les pronoms démonstratifs.

Déterminant démonstratifs : este / ese / aquel.

Pronom démonstratif.

Les quantitatifs.

Nombres cardinaux.

Nombres ordinaires jusqu’au décimaux.

Muy / Mucho.

Les quantitatifs : mucho, poco, algo, nada…

Les indéfinis : algo/algún / alguien, nada / ningún / nadie.

Les prépositions :

Les prépositions simples

Les prépositions complexes : detrás de, al lado de, delante

Les adverbes et les locutions adverbiales :

Adverbes de lieux : aquí, alli, cerca, lejos… de distances : a 20 km, a 10 minutos,…

Adverbe de temps : hoy, mañana, ayer… De quantité : poco, mucho… De fréquence : generalmente, frecuentemente…

Adverbe en –mente. Règle générale

Qué + adverbe

También / Tampoco.

Expression de fréquence : todos los días…

Expressions temporales: a las… por la mañana…

Interjections :

Les valeurs des interjections comme : ¡ah!, ¡oh!, ¡eh!

Le verbe :

Présent de l’indicatif : les trois conjugaisons.

Verbes réguliers

Verbes irréguliers

  • Les irrégularités de ser, estar, haber
  • Les irrégularités de saber et dar
  • Les irrégularités des voyelles et des consonnes

Les verbes défectueux :

Les verbes pronominaux : llamarse

Les verbes réflexives : lavarse, acostarse, levantarse

La différence entre les verbes réflexifs et non réflexifs : quedar (se), ir (se)

Présent du futur.

Préférences entre le présent d’habitude et d’actualité.

La différence d’utilisation entre : haber et tener

 

Le verbe haber

Dans sa forme impersonnelle : hay

Comme auxiliaire des temps composés.

Les verbes avec un attribut : ser, estar et parecer

Différence entre ser / estar :

  • Ser + profession / ser + de + pays / ville.
  • Ser + adjectif / estar + en + lieu.
  • Ser/ estar + bueno / malo, bien / mal.
  • Ser de + matière.

Verbes intransitifs : ir, venir, llegar…

Fonctionnement des verbes avec datif comme : gustar

Futur simple : morphologie et utilisation.

Passé simple de l’indicatif : morphologie et utilisation.

Impératif :

Morphologie et utilisation de quelques formes classiques de l’impératif

Périphrases verbales

Hay que / tener que + infinitif

Estar + gérondif

Ir a + infinitif

Formes impersonnelles du verbe

Infinitif dans les trois conjugaisons.

Gérondif dans les trois conjugaisons.

Participes passés réguliers (et quelques irréguliers) en trois conjugaisons.

Participes passés avec une valeur attributive.

Participes passés dans les temps composés.

Phrases simples

La concordance sujet – verbe

L’ordre sujet – verbe – complément

Phrases énonciatives.

Phrases interrogatives directes

Phrase impersonnelle avec les verbes haber et hacer

Phrase copulative: L’attribut.

Phrases transitives et intransitives.

Phrases réfléchies.

Phrase impersonnelle avec un verbe de phénomènes météorologique.

Phrases simples jointes par juxtaposition.

Phrases coordonnées :

Lien copulatif : y, ni.

Lien disjonctif : o.

Liens adversatif : pero.

Phrases subordonnées :

1. La proposition subordonnée relative :

La proposition subordonnée relative avec un infinitif :

  • Fonction sujet : Me gusta estudiar español
  • Fonction COD : Quiero aprender español

La proposition subordonnée relative : avec deux verbes conjugués)

  • Fonction COD : Creo que mi profesora es buena

2. La proposition subordonnée relative adjective:

Le pronom relatif : que

3. La proposition subordonnée relative adverbiale :

« Para » dans les phrases de finalité.

« Porque » dans les phrases de causalité.

II.- Le contenu fonctionnel pour le niveau A1 :

1. Donner et demander des informations

Donner et demander des informations personnelles très basiques.

Donner et demander des informations sur l’heure.

Donner et demander pour se diriger.

Donner et demander des informations sur la nourriture.

Donner et demander des informations sur les produits et objets.

Donner et demander des informations sur les aspects météorologiques.

Donner et demander des informations sur le prix.

Donner et demander des informations sur des raisons et des causes.

Demander la traduction d’un mot.

Épeler.

Décrire et raconter

Exprimer l’existence.

Identifier les objets et signaler quelque chose.

Décrire et comparer les villes et les pays.

Décrire des paysages.

Décrire et situer des objets.

Se décrire soi-même.

Décrire physiquement les gens.

Décrire la personnalité.

Comparer des gens.

Comparer des objets.

Parler d’un moment où a eu lieu l’action.

Décrire des actions qui se déroulent dans le présent.

Décrire une routine quotidienne.

Décrire ces habitudes.

Raconter au passé.

Parler du futur.

2. Exprimer des opinions, des habitudes et des connaissances

Exprimer une opinion

Estimer.

Exprimer un accord et un désaccord

Parler de ces habitudes, aptitudes et capacités

Exprimer le mépris

Généraliser.

3. Exprimer ces goûts, désirs et sentiments

Parler de ces préférences.

Exprimer et demander des goûts personnels.

Exprimer et demander des préférences.

Exprimer et demander des plans et intentions.

Exprimer et demander des souhaits et désirs.

Exprimer la surprise et l’admiration.

Montrer un intérêt pour un objet.

4. Influencer l’interlocuteur

Demander la permission dans des situations élémentaires.

Donner des ordres basiques.

Donner des indications.

Demander de l’aide.

Commander des objets et des produits.

5. Se sociabiliser

Salutations et au revoir.

Se présenter.

Présenter quelqu’un (de façon formelle et informelle).

S’excuser.

Proposer une rencontre / activité.

Convenir/refuser un rendez-vous.

Féliciter.

Exprimer des félicitations.

Inviter.

Souhaiter la bienvenue.

6. Structurer le discours

Etablir la communication et réagir.

Demander à une personne et réagir.

 

III.- Le contenu phonétique et orthographique pour le niveau A1

Phonétique :

Système phonétique espagnol.

Points et façons d’articuler les voyelles et les consonnes.

Reconnaissance des diphtongues.

Reconnaissance des syllabes toniques.

Correspondance entre les phonèmes et les lettres.

Différence entre vibrante simple et vibrante multiple.

Différence entre occlusives sourdes et sonores.

Reconnaissance du son /ñ/.

Reconnaissance de la syllabe tonique.

Intonation des phrases énonciatives, interrogatives et exclamatives.

Orthographe :

L’alphabet.

Graphie propre de l’espagnol : la ñ.

Orthographe basique.

Les accents.

Utilisation des signes de ponctuation simples : points, virgule, deux points, points de suspension, parenthèses, points interrogations et exclamations.

I.- Le contenu grammatical pour le niveau A2

Le nom

Nom propres. Nom communs.

Genre et nombre des noms.

Masculin/Féminin.

Formation des pluriels. Le duel.

La phrase nominale.

Concordance en genre et en nombre du déterminant, nom et adjectif.

L’ordre dans la phrase nominale :

L’adjectif.

Adjectifs qualificatifs.

Apocope: bueno/buen, malo/mal, grande/gran, primero/primer.

Degré de l’adjectif.

Le groupe adjectival :

Modificateurs de l’adjectif: les adverbes et adjectifs exclamatifs : ¡qué + adjectif!

L’article.

Article défini ou indéfini.

“El” ou “un” devant un –a tonique : el aula/ las aulas. un aula/unas aulas.

L’absence d’article.

Le pronom.

L’absence de sujet en espagnol.

Tù/Usted.

« Se » le pronom/ « se » le pronom réfléchi / « se » le pronom impersonnel

L’utilisation de la seconde personne comme impersonnelle.

Révision sur le pronom COD.

Révision sur le pronom COI.

Placement des pronoms COD et COI.

Pronoms réfléchis : que, el que, la que.

Révision des pronoms interrogatifs.

Révision des pronoms exclamatifs.

Les possessifs.

Révision des pronoms possessifs : mi/ mío/ el mío

Combinaison avec d’autres éléments.

Les démonstratifs.

Révision des démonstratifs : este/ese/ aquel.

Les quantitatifs.

Révisions des chiffres cardinaux.

Les numéros ordinaux jusqu’à la dizaine.

Les indéfinis : algo/algún/alguien, nada/ningún/nadie.

Quantificateurs: tanto/tan, mucho/muy.

Quantificateur universel: tout.

Les prépositions.

Révision des prépositions simples.

Révision des prépositions composées.

L’adverbe et les locutions adverbiales.

Adverbe de lieu.

Adverbe de temps.

Aide pour ordonner un récit : primero, después, finalmente.

Adverbe de quantité.

Ya no/Todavía no/ Aún no.

Les interjections:

Valeurs de l’interjection  comme ¡ah!, ¡oh!, ¡eh!

L’interjection : ¡Ojalá!

Le verbe.

Présent de l’indicatif avec une attention spéciale sur les formes irrégulières.

Révisions des verbes pronominaux.

Utilisation du présent.

Le présent d’habitude.

Le présent du passé : le présent historique.

Le présent du futur.

Révision des formes du passé simple.

Marqueurs temporels.

Passé simple : réguliers et irréguliers.

Utilisation. Marqueurs temporels.

L’imparfait de l’indicatif.

Utilisation. Marqueurs temporels.

Utilisation des temps passés.

Contrastes entre passé composé, imparfait et passé simple.

L’impératif régulier et irrégulier.

L’impératif avec des verbes pronominaux.

L’impératif avec les pronoms COD et COI.

L’impératif négatif.

L’impératif dans des phrases indépendantes : venga, oiga, ten, tenga…

Utilisation de l’impératif.

Introduction au conditionnel simple : deberías + inf., sería conveniente + inf.

Les différences d’utilisation entre ser/estar.

Les périphrases verbales.

Les périphrases verbales d’aspect.

Révision de estar+gérondif. Estar (au passé) + gérondif.

Seguir+gérondif, dejar de + gérondif, volver a + infinitif, estar a punto de + infinitif.

Poner, ponerse + adjectif / nom, ponerse a + infinitif.

Les formes non personnelles.

Infinitif dans la fonction de sujet : Lo mejor es + infinitif.

Infinitif dans la fonction de COD : Prohibido + infinitif.

Infinitif avec une valeur impérative.

Gérondif en construction périphrastique.

Participe passé avec une valeur attributive.

Participe passé dans les temps composés.

Phrases simples.

Variation de l’ordre : sujet – verbe.

Approfondissement dans l’utilisation des verbes : gustar et les verbes défectifs comme : doler.

Phrase de désir avec ¡Ojalá!

Formes impersonnelles avec « se ».

Phrases coordonnées.

Copulatifs et disjonctifs: accent mis sur la substitution de : y par e et de o par u.

Phrases subordonnées :

1.         La proposition subordonnée relative :

  • La proposition subordonnée relative avec un infinitif

Querer + inf / Querer + nom.

1.2- La proposition subordonnée relative : avec deux verbes conjugués)

Fonction du COD : Quiero que + subjonctif

  1. La proposition subordonnée relative adjective:

Introduite par des pronoms relatifs : el que, la que…

  1. La proposition subordonnée relative adjective:

– Seulement à l’indicatif –

Temporel : lien : antes de, despuès de, cuando.

Causalité : lien : porque, por, como.

Finalité : lien : para.

Conditions (au présent de l’indicatif) lien : si.

Conséquences : lien : por lo tanto, por eso.

Comparaison: tan…como, menos…que, mejor…que, mayor…que.

II.- Le contenu fonctionnel pour le niveau A2

1. Donner et demander une information.

Donner et demander une information personnelle.

Donner et demander une information sur l’heure.

Donner et demander une information sur la nourriture.

Donner et demander des informations sur des produits et objets.

Donner et demander des informations sur le prix.

Donner et demander des informations sur des raisons et des causes.

Donner et demander des informations sur la finalité.

Décrire et raconter.

Situer des objets dans l’espace.

Identifier des personnes.

Parler d’autres personnes.

Décrire des relations et des similitudes.

Décrire le développement d’une action.

Raconter des évènements présents.

Raconter une routine quotidienne.

Raconter des faits historiques.

Raconter des actions en développement dans le passé.

Décrire et comparer des objets.

Décrire et comparer physiquement des personnes.

Décrire et comparer des personnalités.

Décrire des situations du passé.

Situer des actions dans le temps.

Raconter et mettre en relation des faits du passé.

Raconter notre parcours scolaire et professionnel.

Comparer des faits du passé avec ceux du présent.

2. Exprimer des opinions, des attitudes et des connaissances.

Argumenter.

Justifier son opinion.

Exprimer son opinion, son accord et son désaccord.

Valoriser une idée.

Valoriser un fait.

Valoriser une relation.

Exprimer la cause, la conséquence et la finalité.

Exprimer la difficulté.

Exprimer et défendre nos aptitudes.

Généraliser.

3. Exprimer ces goûts, désirs et sentiments.

Parler de ces goûts et préférences.

Parler de ces sentiments.

Exprimer son intérêt.

Exprimer la surprise, la contrariété et ces goûts.

Exprimer des sensations physiques.

Exprimer des douleurs, ces ennuis.

Parler de ces intentions et projets.

4. Influer sur son interlocuteur.

Inviter.

Capter l’attention de quelqu’un.

Faire des recommandations.

Donner des instructions.

Donner des conseils.

Exprimer l’interdiction.

5. Se sociabiliser.

Saluer, se présenter et dire au revoir.

Présenter quelqu’un (de façon formelle et informelle)

S’excuser.

Féliciter.

6. Structurer son discours.

Etablir une communication et réagir.

Poser une question à une personne et répondre.

Demander de débuter une histoire.

Introduire le thème d’un récit.

Organiser des informations.

Interrompre.

III.- Le contenu phonétique et orthographique pour les niveaux A2

Phonétique

Les sons les plus difficiles : /r/, /x/, / ?/

Intonation selon les différentes fonctions communicatives.

Intonation et ironie.

Accent d’intensité.

Reconnaissance de la prononciation caractéristique des locuteurs de la même langue.

Orthographe.

Utilisation de l’accent en espagnol.

Restriction des doubles consonnes en espagnol : ll, rr, cc.

Consonnes susceptibles d’être des mots en espagnol : r, s, l, n, d, z.

Correspondances entre graphies et sons : b,v,w.

Correspondances entre graphies et sons : z, c, k, q.

Correspondances entre graphies et sons : le h.

Correspondances entre graphies et sons : y, ll.

Correspondances entre graphies et sons : r, rr.

Utilisation des majuscules.

Utilisation des signes de ponctuation : le point, la virgule, les points de suspension, la barre et les guillemets.

Sigles et abréviations.

I.- Le contenu grammatical pour le niveau B1

Le nom.

Le genre et le nombre. Les mots épicènes.

Les noms variables. Les noms invariables.

Singulare tantum. Plural tantum.

Le genre et le nombre dans le prénom et les noms de famille.

La phrase nominale.

Complément : les appositions explicatives et les phrases prépositionnelles.

Concordance de la phrase nominale avec le verbe.

L’adjectif :

Les modificateurs de l’adjectif : excesivamente, demasiado…

Révisions des comparatifs et superlatifs.

La justification des adjectifs en déterminant « el ».

Le groupe adjectival :

Complément adverbiales.

Les modificateurs.

L’article :

Les articles définis et indéfinis.

La restriction due à la présence des déterminants modificateurs.

Le pronom :

L’absence / présence des pronoms sujets.

Les pronoms COD. Double présence.

La disposition et l’ordre avec les formes de l’infinitif et le gérondif.

Révision des pronoms COI avec des verbes de langues.

Tú / Usted.

Les pronoms relatifs : que / quien.

¡Qué + adjectif !

¡Qué + nom + tan/más + adjectif!

Les possessifs:

L’opposition des formes atones / toniques.

La combinaison avec d’autres éléments.

Les démonstatifs :

La possibilité de combinaison avec d’autres éléments.

Les quantitatifs :

Todo el mundo / la mayoría de / algunos…

Les prépositions:

Révision de propositions.

A + complément d’objet direct de personne.

Por / Para.

Les adverbes et les locutions adverbiales :

Les marqueurs temporels du passé et du futur.

Les connecteurs d’un récit : de repente, de pronto, (y) entonces…

Ya no / Todavía no.

Probablemente / Seguramente / Posiblemente + futur.

Quizás, tal vez, a lo mejor.

Les interjections:

Les interjections : ¡vaya! : L’interjection ¡ojalá!

Le verbe :

Révisions du présent de l’indicatif, avec une attention spéciale sur les irrégularités.

Révisions du passé composé, avec une attention spéciale sur les irrégularités.

Révisions du passé simple, avec une attention spéciale sur les irrégularités.

Révisions de l’imparfait, avec une attention spéciale sur les irrégularités.

Le plus que parfait.

Contraste entre les temps du passé.

Le présent du subjonctif régulier et irrégulier.

L’imparfait du subjonctif.

Le conditionnel.

Révision de l’impératif affirmatif et négatif.

Révision de ser et estar.

Ser et estar avec des changements de sens.

Révision du futur simple.

Futur proche.

Les périphrases verbales :

Révisions des périphrases verbales.

Les périphrases modales au conditionnel : deberíamos / habría que + infinitif.

Formes non personnelles :

Infinitif : utilisation. Fonction sujet et COD.

Gérondif : valeur verbale et adverbiale.

Participe passé : valeur prédicatif.

Les phrases simples :

Le doute à l’indicatif introduit par : a lo mejor, quizás, probablemente…

Phrases désidératives avec ¡ojalá!

Phrases coordonnées :

Le lien : sin embargo.

Conséquences avec : entonces, o sea que, asi (es) que.

Les phrases subordonnées :

  1. La proposition subordonnée relative :

1.1 – La proposition subordonnée relative avec un infinitif :

– Fonction du sujet :

Me cuesta / me resulta dificil + infinitif.

Me da miedo + infinitif.

(No) es lógico, (no) es difícil, (no) es normal… + infinitif.

– Fonction COD:

Querer / Esperar + infinitif.

Te prohíbo + infinitif.

1.2- La proposition subordonnée relative : (avec deux verbes conjugués)

– Fonction sujet :

Me gusta + que + subjonctif, Me gustaria que + imparfait du subjonctif.

Me cuesta / resulta difícil + que + subjonctif.

Me da miedo + que + subjonctif.

Me da vergüenza + que + subjonctif.

Me encanta(n) / Me fascina(n) + que + presente du subjonctif.

(No) es lógico, (no) es difícil, (no) es normal…+ que + subjonctif.

(No) está claro, (no) es obvio, (no) es cierto…+ que + indicatif / subjonctif.

Es probable que, tal vez, puede que + indicatif/subjonctif.

Choix du mode indicatif ou subjonctif.

– Fonction COD :

Avec verbes transitifs : Querer + que + subjonctif.

Avec des verbes de pensées : Creo/Pienso que + indicatif, No creo / No pienso + que + subjonctif.

Avec des verbes d’influences: Pedir / Exigir / Recomendar / Prohibir + que + indicatif.

Avec des verbes de langues : Decir + que + subjonctif / Indicatif, Preguntar + si + indicatif.

Structures pour le discours mentionné.

Choix du mode indicatif ou subjonctif.

  1. Les phrases relatives

Phrases relatives avec prépositions.

Opposition que / quien.

Utilisation de l’indicatif et le subjonctif dans les phrases relatives.

  1. La proposition subordonnée relative adverbiale :

3.1- Phrases temporelles.

Introduites par cuando + indicatif / subjonctif

Introduites par antes / después de + infinitif.

Introduites par hasta + infinitif.

Introduites par mientras + indicatif.

3.2- Les proposition de lieu :

Introduites par donde. Au modo indicatif et avec antécédent.

3.3- Les proposition de manière :

Introduites par como. Au mode indicatif.

3.4- Les propositions causales :

Introduites par como et por. Au mode indicatif.

3.5- Les propositions de conséquences :

Introduites par o sea que, asi (es) que.

3.6- Les propositions concessives :

Phrases concessives. Aunque + indicatif/subjonctif.

3.7- Les propositions comparatives :

Introduites par igual de … que, mas / menos … que.

Différence entre más que / más de.

3.8- Les propositions de finalité :

Introduites par para. Au mode indicatif.

Différences entre para/para que/ para qué.

3.9- Les propositions de conditions :

Si + présent + présent.

Si + présent + futur.

Si + présent + impératif.

Si + imparfait du subjonctif + conditionnel.

II.- Le contenu fonctionnel pour le niveau B1

  1. Donner et demander une information.

Donner et demander des informations personnelles.

Donner et demander des informations sur les produits et les objets.

Donner et demander des informations sur les raisons et les causes.

Donner et demander des informations sur des objectifs.

Transmettre des messages.

Transmettre des ordres, pétitions et des conseils.

Prendre et laisser des messages téléphoniques.

Se référer à ce qu’on dit d’autres personnes, au passé.

Raconter et décrire.

Identifier des objets et des personnes.

Décrire des caractéristiques et le fonctionnement de quelque chose.

Parler d’habitudes dans le présent.

Parler d’habitudes dans le passé.

Parler d’actions et de situations futures.

Parler du début et la durée d’une action.

Localiser une action dans le temps.

Raconter des évènements du passé.

Situer des actions dans le passé et dans le présent.

Séquencer des actions.

Raconter des anecdotes.

Raconter dans le présent.

Raconter des expériences passées.

Parler d’expériences passées et les valoriser.

Raconter notre vie scolaire et professionnelle.

Résumer un argument.

Rédiger une annonce.

Parler des relations entre personnes.

  1. Exprimer ces opinions, attitudes et connaissances.

Argumenter et débattre.

Défendre une position.

Justifier des opinions.

Exprimer des degrés de sécurité.

Donner des excuses et les justifier.

Montrer son accord et son désacc