Cours d´espagnol niveau C2
Nos cours d’espagnol sont structurés en six niveaux principaux d’apprentissage, en accord avec l’Institut Cervantes et le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues: du niveau débutant A1 au niveau supérieur C2.
Grammaire pour débutants.
Testez votre niveau d’espagnol en cliquant ici!
I.- Le contenu grammatical pour le niveau C2.
Le nom :
Anthroponyme avec déterminant.
Surnom et pseudonyme.
Toponymes avec déterminant.
Formes de traitement.
Le pluriel dans les mots savants.
La phrase nominale :
La concordance avec peu de fréquences.
Pluriel « royal ».
Utilisation de la première personne du pluriel.
Pluriel de modestie.
L’adjectif :
Adjectifs composés.
Gentilé peu fréquents.
Les adjectifs invariables en termes de nombre.
Position de l’adjectif. Valeurs.
Comparatifs connu mais peu utilisés.
Formation des diminutifs.
Le groupe adjectival :
Compléments introduits par des prépositions.
Constructions atypiques.
L’article :
Valeur emphatique de l’article.
Valeur justificative de l’article. Restrictions.
Absence de détermination.
Le pronom :
La valeur emphatique.
La structure redoublée.
Ello avec la valeur anaphorique.
Datif éthique.
Expressions fixes avec des pronoms atones.
Valeurs de « se ».
Restrictions de l’usage des pronoms relatifs avec prépositions et avec des éléments modifiés.
Utilisation des pronoms exclamatifs.
Les possessifs :
Valeur intensive.
Valeur emphatique.
Valeur ironique.
Expressions avec des possessifs.
Les démonstratifs :
La position post nominale avec une valeur péjorative.
Démonstratif « este » comme substitut de la première personne.
Les quantitatifs :
Ordinaux.
Le distributif : sendos/as.
Todo et nada comme modificateur de l’adjectif et de l’adverbe.
Muy, demasiado, mucho + nom.
Les autres structures de quantificateurs.
Les prépositions :
Le régime prépositionnel des verbes.
Les locutions prépositionnelles.
Contraste entre por / para.
L’adverbe et la locution adverbiale :
Les restrictions pour la formation des adverbes avec –mente.
La négation des adverbes.
Les adverbes du modus, conjonctifs, focalisateurs, intensificateurs et interrogatifs.
Les interjections :
Les expressions interjectives dans l’abandon : ¡Alas !, ¡Hola ! (pour exprimer la surprise).
Le verbe :
Valeurs des formes verbales du présent, du passé et du futur à l’indicatif et subjonctif.
Valeurs des formes conditionnelles.
Utilisation des formes verbales du présent, du passé et du futur dans des registres informels.
Utilisation des formes du conditionnel dans des registres informels.
Identification des tendances dans l’utilisation des passés dans les différentes régions d’Espagne et d’Amérique latine.
Contraste des verbes du passé.
Utilisation des temps du subjonctif dans les phrases indépendantes et subordonnées.
Valeur conditionnelle et concessive à l’impératif.
Approfondissement de l’utilisation de la voix passive.
Les périphrases verbales :
Approfondissement de l’utilisation de périphrases verbales aspectuelles ou modales : périphrase à l’infinitif, gérondif et participe passé.
Formes non personnelles.
Utilisations de l’infinitif : temporelle, concessive et conditionnelle.
Utilisations du gérondif : valeur causale, conditionnelle, concessive et modale.
Utilisations du participe passé : temporelles, concessives et causales.
Le participe absolu.
Phrases simples :
Les discordances de la concordance.
Le pluriel de modestie.
Le pluriel « royal ».
Variances de l’ordre : sujet – verbe – complet.
Les phrases coordonnées :
Utilisation de liens copulatifs.
Utilisation de liens disjonctifs.
Utilisation de liens adversatifs.
Utilisation de liens distributifs.
Utilisation de liens explicatifs.
Les phrases subordonnées :
- La proposition subordonnée relative :
1.1 – La proposition subordonnée relative avec un infinitif :
L’alternance entre l’infinitif et le verbe conjugué.
1.2- La proposition subordonnée relative : (avec deux verbes conjugués)
En fonction du COD :
Les verbes qui alternent indicatif et subjonctif avec un changement de sens. Des nuances intentionnelles.
- Les propositions relatives :
Relatif non spécifiés formés avec –quiera.
La phrase relative avec la valeur de complément prédicatif.
La concordance de personnes dans une phrase relative.
Les relatifs juxtaposés.
Les relatifs emphatiques.
- La proposition subordonnée relative adverbiale :
3.1- Les propositions temporelles :
Les phrases temporelles avec l’indicatif ou le subjonctif.
Liens : no bien, apenas, así que, tan pronto como, a medida que, conforme, según, en tanto (que).
3.2- Les propositions de lieux:
Introduite par adonde.
donde + nom.
3.3- Les propositions de manière :
Liens : según y cómo, como que, como, lo mismo que si, igual que si…
3.4 – Les propositions causales:
Les expressions de cause avec l’indicatif et le subjonctif.
Liens : porque, solo porque, a causa de que, gracias a que, por culpa de que,…
Que dans les registres plus formels.
De + structure emphatique avec une valeur de causalité.
3.5- Les propositions de conséquences :
Des expressions de conséquences.
Liens : con que, de (tal) suerte que, como para…
De + structure emphatique avec une valeur consécutive.
Ser de un + adjectif + que valeur consécutif.
3.6- Les propositions concessives :
Des expressions concessives.
Liens : a sabiendas de que, pese a que, si bien…
Asi avec une valeur concessive dans des registres informels.
Y eso que / y mira que avec une valeur concessive dans des registres informelles.
3.7- Les propositions comparatives :
Liens : tan…como, más.. que/de, menos…que/de.
Substitution de como par cuanto.
Substitution de como par cual.
3.8- Les propositions de finalité :
Expression de finalité.
Liens : a (que), en orden a (que)…
El galiciscismo a + infinitif.
3.9- Les propositions de condition :
Les phrases de conditions réelles.
Les phrases de conditions difficiles de réalisation ou voire impossible.
Les phrases de conditions irréelles ou impossibles.
L’utilisation du subjonctif dans des phrases conditionnelles.
De + infinitif pour exprimer des conditions.
L’impératif avec une valeur de condition.
II.- Le contenu fonctionnel pour le niveau C2 :
- Donner et demander des informations :
Donner et demander des informations personnelles.
Donner et demander des informations sur un produit ou un objet.
Donner et demander des informations sur des raisons ou des causes.
Donner et demander des informations sur des finalités.
Donner des informations corrigées par une autre information.
Demander une confirmation.
Questionner sur une information.
Transmettre des messages (au présent ou au passé).
Transmettre des ordres, des conseils et des demandes (dans le présent ou dans le passé).
Raconter et décrire.
Identifier des objets et des personnes.
Comparer des objets et des personnes.
Raconter au présent.
Raconter au passé.
Raconter à propos du futur.
Ordonner des moments de façon chronologique.
Associer des moments du passé.
Localiser des actions dans le temps.
Rédiger une annonce.
Rédiger une chronique.
Résumer un argument.
- Exprimer des opinions, des attitudes et des connaissances :
Argumenter et débattre.
Justifier ces opinions.
Demander une opinion.
Donner une opinion.
Demander une estimation.
Estimer.
Exprimer un accord ou un désaccord.
Défendre une position.
Inviter à un accord.
Exprimer un accord et un désaccord.
Montrer son doute.
Exprimer des degrés de certitudes.
Contre argumenter.
Exprimer sa certitude et l’évidence.
Inviter à formuler une hypothèse.
Exprimer une possibilité.
Exprimer l’obligation et la nécessité.
Exprimer la connaissance et l’ignorance.
Poser des questions sur des habitudes.
Exprimer ces habitudes.
Exprimer ces souvenirs.
- Exprimer ces goûts, ces désirs et ces sentiments :
Exprimer ces désirs et ces intérêts.
Poser des questions sur ces désirs et ces intérêts.
Réagir à propos des désirs d’une autre personne.
Exprimer la haine, les préférences, les désirs avec une réalisation difficile ou voire impossible.
Questionner à propos de ces désirs.
Exprimer l’indifférence.
Demander les plans ou l’intention.
Exprimer ces plans et ces intentions.
Questionner sur son état esprit.
Réagir montrant nos sentiments.
Exprimer : la joie et la satisfaction, la tristesse, le plaisir et la distraction, l’ennui, la colère et l’indignation, la peur, l’anxiété et la préoccupation, la nervosité, l’empathie, l’apaisement, l’espérance, la déception, la résignation, le regret, la honte, la surprise et l’étonnement, l’admiration et la fierté, l’affection et les sensations physiques.
- Influer son interlocuteur :
Exprimer l’interdiction.
Exprimer l’obligation.
Solliciter et demander la permission.
Proposer des solutions.
Recommander et conseiller.
Donner des instructions.
Donner des conseils.
Recommencer un ordre prévu ou supposé.
Exprimer une réclamation.
Demander une faveur, de l’aide ou des objets.
Reprocher.
Calmer.
Encourager.
Offrir et inviter.
Avertir.
Menacer.
Promettre et compromettre.
Utiliser un certain niveau de langage.
- Se sociabiliser :
Saluer, se présenter et dire au revoir.
Présenter quelqu’un de façon formelle ou informelle.
Solliciter à être présenter.
S’excuser.
Exprimer ces remerciements.
Donner ces excuses et se justifier.
Présenter ces condoléances.
Féliciter.
- Structurer son discours :
Etablir la communication.
Faire ressortir ou donner de l’importance à quelque chose.
Introduire un thème.
Évoquer des thèmes ou des interventions des autres.
Laisser le choix à son interlocuteur.
Gérer les tours de paroles.
Rassembler des textes.
Donner de la cohérence à un texte.
Séquencer des arguments.
Illustrer.
Reformuler des propos.
III.- Le contenu phonétique et orthographique pour le niveau C2 :
Phonétique :
Épuration de l’accent et des éventuelles erreurs phonétiques.
Reconnaissance des variantes selon la position sociale.
Identification des accents étrangers.
Orthographe :
Approfondissement des règles générales de l’orthographe.
Une attention sur les exceptions orthographiques.
L’orthographe des emprunts et des mots cultes.
L’alternance des doubles voyelles et des voyelles simples.
L’alternance graphique des groupe bs / s, gn / n, mn / n, ps/s, pt/t, ns/s.
Les mots avec double graphie.
Les mots qui ont deux accentuations.
Utilisation correcte des typographies.
Utilisation de tous les signes de ponctuation.
* Frais d’inscription: 55 Eur.
CELA INCLUT: inscription, livre de cours pour le niveau, matériel supplémentaire, activités extrascolaires, aide personnalisée, accès internet dans l’école et certificat d’assistance aux cours.
