Kurs hiszpańskiego A2

I.- Treść gramatyczna na poziomie A2

Rzeczownik
Własne nazwy. Popularne imiona.
Rodzaj i liczba rzeczowników.
Mężczyzna Kobieta.
Tworzenie liczby mnogiej. Podwójny.
Fraza rzeczownikowa
Zgodność rodzaju i liczby determinatora, rzeczownika i przymiotnika.

Kolejność wyrażenia rzeczownikowego.

Przymiotnik
Przymiotniki.
Apokopa: dobra / dobra, zła / zła, świetna / świetna, pierwsza / pierwsza …
Stopnie przymiotnika.

Wyrażenie przymiotnikowe
Modyfikatory przymiotnika: przysłówki i wykrzyknik qué + przymiotnik.

Artykuł
Ustalone / nieokreślone wartości.
the, front of atonic: klasa / sale lekcyjne; klasa / niektóre sale lekcyjne.
Brak artykułu.

Zaimek
Brak tematu w języku hiszpańskim.
Ty ty.
Wypowiadaj się / bądź refleksyjny / bezosobowy.
Wykorzystanie drugiej osoby jako bezosobowej.
Przegląd zaimków OD.
Przegląd zaimków OI.
Umiejscowienie zaimków OD i OI.
Zaimki względne that, that, that.
Przegląd zaimków pytających.
Przegląd zaimków wykrzyknikowych.

Posiadacze
Przegląd dzierżawców: mój / mój / mój.
Połączenie z innymi elementami.

Demonstracje
Przegląd demonstracji: to / tamto / tamto.

Kwantyfikatory
Przegląd liczebników głównych.
Ordynariusze od dziesiątego.
Niezdefiniowany: coś / ktoś / ktoś; nic / nie / nikt.
Kwantyfikatory: oba / tak; dużo / bardzo.
Uniwersalny kwantyfikator: wszystko.

Przyimki
Przegląd prostych przyimków.
Przegląd przyimków złożonych.

Przysłówek i wyrażenia przysłówkowe
Przymiotniki miejsca.
Przysłówki czasu.
Zasoby potrzebne do zamówienia historii: najpierw, potem wreszcie …
Przysłówki ilości.
już nie / jeszcze nie / jeszcze nie.

Wykrzykniki
Wartości wykrzykników jak ah! No cześć!
Wykrzyknik Ojalá!

Czasownik
Present Orientacyjny ze szczególnym uwzględnieniem nieregularnych kształtów.
Przegląd czasowników zwrotnych.
Zastosowania teraźniejszości.
Obecny zwykle.
Teraźniejszość przez przeszłość: historyczna teraźniejszość.
Teraźniejszość z przyszłą wartością.

Przegląd form Past Perfect.
Markery tymczasowe.
Nieokreślona przeszłość: regularna i nieregularna.
Aplikacje. Markery tymczasowe.
Niedoskonały wskaźnik.
Aplikacje. Markery tymczasowe.

Korzystanie z czasów przeszłych.
Kontrasty między Pto. Perfect, Niedoskonały i Nieokreślony.

Regularne i nieregularne imperatywy.
Tryb rozkazujący z czasownikami zwrotnymi.
Tryb rozkazujący z zaimkami OD i OI.
Imperatyw negatywny.
Rozkaz w niezależnych zwrotach: chodź, słuchaj, miej, miej …
Zastosowania trybu rozkazującego.

Wprowadzenie do prostego warunku: powinieneś + inf., byłoby wygodnie + inf.

Różnice w zastosowaniach ser / estar.

Peryfraza werbalna
Aspektualne wyrażenia słowne:
Recenzja Estar + Gerund. Estar (w przeszłości) + Gerund;
follow + ger., stop + inf.; wróć do + inf. być około + inf.,
wstaw + inf; nosić + ilość czasu + Gerund.
Przegląd przejścia do + inf.

Peryferia werbalna modalna:
Może / nie może + inf. , musisz / musisz / obowiązek + inf.
put, put + przymiotnik / rzeczownik, umieść + inf.

Formularze nieosobowe
Bezokolicznik w funkcji podmiotu: najlepsze jest + inf.
Bezokolicznik w funkcji OD: Forbidden + inf.
Bezokolicznik z wartością rozkazującą.
Gerund w konstrukcjach peryferyjnych.
Częściowo z wartością atrybucyjną.
Częściowo w czasach złożonych.

Proste zdania
Różnice w kolejności SV.
Pogłębienie użycia czasowników, takich jak gustar i wadliwych czasowników, takich jak ból.
Miejmy nadzieję, że modlitwy życzeniowe!
Bezosobowe wobec siebie.
Zdania skoordynowane
Kopulatywy i dysjunkcje: nacisk na zastąpienie i za i za lub za u.

Zdania podrzędne

1. Zdania podrzędne rzeczowe
1.1. Subordinate Subordinate Sentences of Infinitive
Chcę + inf. / Want + rzeczownik

1.1. Zdania rzeczownikowe podrzędne (z dwoma czasownikami sprzężonymi)
Funkcja OD: chcę + tryb subjunctive.

2. Zdania podrzędne względnego
Wprowadzone przez zaimki względne: ten, który, ten, który …

3. Przysłówkowe zdania podrzędne
– Tylko w trybie indykatywnym –
Tymczasowe: linki przed, po, kiedy.
Przyczyny: linki, ponieważ, dlaczego, jak.
Finały: Nexus dla.
Warunki warunkowe: (w obecnym przybliżeniu) nexus si.
Konsekutywne: dlatego linki.
Porównania: as … as; mniej… niż, lepiej… niż, większy… niż.

II. – Treści funkcjonalne dla poziomu A2

1. Daj i poproś o informacje
Podaj i poproś o dane osobowe.
Podaj i poproś o informacje o czasie.
Podaj i poproś o informacje o jedzeniu.
Podawaj i pytaj o produkty i przedmioty.
Podaj i poproś o informacje o cenach.
Podaj i poproś o informacje na temat przyczyn i przyczyn.
Podaj i poproś o informacje dotyczące celów.

Opisuj i opowiadaj
Lokalizuj obiekty w przestrzeni.
Identyfikuj ludzi.
Porozmawiaj o innych ludziach.
Opisz relacje i podobieństwa.
Opisz rozwój akcji.
Opowiedz o aktualnych wydarzeniach.
Opowiedz o codziennej rutynie.
Opowiedz o wydarzeniach historycznych.
Opowiedz o działaniach w rozwoju w przeszłości.
Opisuj i porównuj obiekty.
Opisz i porównaj fizycznie z osobistymi.
Opisz i porównaj osobowości.
Opisz sytuacje z przeszłości.
Zlokalizuj działania w czasie.
Odnoś się i opowiadaj o minionych wydarzeniach.
Opowiedz o naszym życiu akademickim i zawodowym.
Porównaj przeszłe wydarzenia z teraźniejszością.

2. Wyrażaj opinie, postawy i wiedzę
argument.
Uzasadnij opinię.
Wyraź opinię, zgodę, niezgodę.
Oceń pomysł.
Oceń fakt.
Relacje wartości.
Wyrażenie przyczyny, konsekwencji i celu.
Wyraźna trudność.
Wyraź i broń naszych umiejętności.
Uogólnij.1. Dać i poprosić o informacje
Podaj i poproś o dane osobowe.
Podaj i poproś o informacje o czasie.
Podaj i poproś o informacje o jedzeniu.
Podawaj i pytaj o produkty i przedmioty.
Podaj i poproś o informacje o cenach.
Podaj i poproś o informacje na temat przyczyn i przyczyn.
Podaj i poproś o informacje dotyczące celów.

Opisz i opowiedz
Lokalizuj obiekty w przestrzeni.
Identyfikuj ludzi.
Porozmawiaj o innych ludziach.
Opisz relacje i podobieństwa.
Opisz rozwój akcji.
Opowiedz o aktualnych wydarzeniach.
Opowiedz o codziennej rutynie.
Opowiedz o wydarzeniach historycznych.
Opowiedz o działaniach w rozwoju w przeszłości.
Opisuj i porównuj obiekty.
Opisz i porównaj fizycznie z osobistymi.
Opisz i porównaj osobowości.
Opisz sytuacje z przeszłości.
Zlokalizuj działania w czasie.
Odnoś się i opowiadaj o minionych wydarzeniach.
Opowiedz o naszym życiu akademickim i zawodowym.
Porównaj przeszłe wydarzenia z teraźniejszością.

2. Wyrażaj opinie, postawy i wiedzę
argument.
Uzasadnij opinię.
Wyraź opinię, zgodę, niezgodę.
Oceń pomysł.
Oceń fakt.
Relacje wartości.
Wyrażenie przyczyny, konsekwencji i celu.
Wyraźna trudność.
Wyraź i broń naszych umiejętności.
Generalizować.

3. Wyrażaj upodobania, życzenia i uczucia
Porozmawiaj o gustach i preferencjach.
Porozmawiaj o uczuciach.
Wyraź zainteresowanie.
Wyraź zaskoczenie, niechęć i sympatię.
Wyrażanie doznań fizycznych.
Wyraź bóle lub bóle.
Porozmawiaj o intencjach i projektach.

4. Wpłyń na rozmówcę
Zaproś.
Zwróć czyjąś uwagę.
Rekomendowac.
Daj wskazówki.
Doradzać.
Rekomendowac.
Wyraźny zakaz.

5. Uspołecznić
Przywitaj się, przedstaw się, pożegnaj.
Przedstaw kogoś (formalnie i nieformalnie).
Przepraszać.
Pogratulować.

6. Struktura przemówienia
Nawiąż komunikację i reaguj.
Zapytaj o osobę i odpowiedz.
Poproś o rozpoczęcie historii.
Wprowadź temat opowieści.
Uporządkuj informacje.
Przerwać.

III.- Treść fonetyczna i ortograficzna dla poziomu A2

Fonetyka
Dźwięki, które są trudniejsze: / r /, / x /, /? /.
Intonacja według różnych funkcji komunikacyjnych.
Intonacja i ironia.
Akcent intensywny.
Rozpoznanie charakterystycznej wymowy osób mówiących tym samym językiem.

Pisownia
Akcent w języku hiszpańskim.
Tylda diakrytyczna.
Ograniczenia dotyczące podwójnych spółgłosek w języku hiszpańskim: ll, rr, cc.
Spółgłoski, które mogą być słowem w języku hiszpańskim: r, s, l, n, d, z.
Korespondencje między pisownią a dźwiękami: b, v, w.
Korespondencje między pisownią a dźwiękami: z, c, k, q.
Korespondencje między pisownią a dźwiękami: h.
Korespondencje między pisownią a dźwiękami: y, ll.
Korespondencje między pisownią a dźwiękami: r, rr.
Używanie wielkich liter.
Stosowanie znaków interpunkcyjnych: średnik, wielokropek, ukośnik, cudzysłów.
Akronimy i skróty.